國家開放大學是一所以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，主要面向社會成員開展遠程開放教育的新型高等學校。遵循國家開放大學教學規(guī)律和管理規(guī)律，堅持以學生為主體、以教師為主導、以學生和學生學習為中心的基本原則。為實現(xiàn)開放教育教學管理真正服務于教學、服務于學生，促進教學質(zhì)量的提高，根據(jù)國家開放大學和江西電大有關教學管理規(guī)定，結(jié)合學院實際情況，特制定本暫行規(guī)定。
第一章 學生學習管理
第一條 學生學習模式選擇
為適應開放教育學生自主學習的特點，針對學生不同的學習情況，學生可自主選擇適合自己的學習模式，在開學前將自己的學習模式選擇表交給班主任，由班主任統(tǒng)一上交教學科備案。
學習模式分為A、B兩類。
A類學習模式：以集中學習為主（必須參加學院安排的面授輔導課），輔助以自學和學習小組活動，并獲取各級電大所提供的網(wǎng)上學習資源、教材、qq、微信等多種多樣的學習支持服務。此類學習模式，適應于有條件按時參加學校的面授輔導課，課程學習難度較大或現(xiàn)代化教育手段和條件都不夠理想的學生。
B類學習模式：個別化學習為主，輔助以自學和學習小組活動，并獲取各級電大所提供的網(wǎng)上學習資源、教材、qq、微信等多種多樣的學習支持服務。此類學習模式適應于工學矛盾較大，學習地點離家較遠，有較好的現(xiàn)代化學習條件，并有自主學習能力的學生。
學習安排
導學課
教師按課程制定導學方案。方案一般包括:課程學習內(nèi)容及目標要求，課程學習媒體、學習程序、學習方法和學習技巧等的建議,課程學習輔導的內(nèi)容,方式及安排等。在學生自主學習的過程中,教師要幫助學生明確學習目標,對學生學習過程中的問題進行積極引導,并逐步提高學生自主學習能力。幫助學生了解課程特點和學習過程,指導學生制定有效的學習策略。導學課所有學生必須到課。
面授輔導課
A類學習模式的學生必須到課，否則扣減該門課程形成性考核成績。B類學習模式的學生可自由選擇是否到課。
第三條 學習小組活動
學習小組分為A類學習小組和B類學習小組。一般人數(shù)為5-10人左右為宜。為方便學生學習和安排布置有關活動，各學習小組均要指定組長，小組成員之間要相互告知彼此間的電話、qq號和微信。學習小組的劃分由各班主任根據(jù)學生情況按照學生自愿原則結(jié)合本班實際情況確定，并報教學科備案。
學習小組組長應就大家普遍關心的學習、教學和其他問題利用業(yè)余時間每月至少開展一次小組集體活動，并將活動情況及有關教學建議、教師評議登記在《學習小組活動記錄表》上，小組長應及時向任課教師或班主任反映情況。
第四條 自主學習
A類學習模式的學生每門課程至少發(fā)貼一次，A類學生必須瀏覽國家開放大學學習網(wǎng)站上相應課程的所有學習資源；且每學期人均在線行為次數(shù)100次以上，學生人均上線天數(shù)16天以上。B類學習模式的學生，每門課程至少發(fā)貼二次，B類學生必須瀏覽國家開放大學學習網(wǎng)站上相應課程的所有學習資源；且每學期人均在線行為次數(shù)100次以上，學生人均上線天數(shù)32天以上。以上學習任務未完成者將扣除相應的形成性考核成績。
第二章 課程教學管理
開展入學教育服務工作
對所屬教學點的入學教育工作進行指導、檢查和監(jiān)督。充分運用國家開放大學學習網(wǎng)，開展入學教育環(huán)節(jié)的支持服務，逐步面向教學點開展包括專業(yè)教育在內(nèi)的專業(yè)導學。
開展導學工作研究
在省校導學、助學服務的基礎上，加強課程導學，為學生提供各種信息服務和必要的事務性服務。開展專業(yè)和課程教學模式研究，探索適應我院實際情況的教學模式，組織開展面向所屬教學點的遠程教學活動。
補修課程的教學服務與管理
按照課程教學要求為所屬教學點和學生提供補修課程的教學支持服務，按照省校制定的補修課程考核管理辦法、工作規(guī)程和形成性考核實施辦法，對所屬教學點教學工作進行過程監(jiān)督和成績管理。
第八條 每學期末教學部門按各年級各專業(yè)執(zhí)行性專業(yè)規(guī)則制定下學期開設課程總表。
第九條 教學部門對開放教育本、?？茖W生均按照專業(yè)進行分類管理，按照每學期選課匯總情況進行教學面授輔導課的工作安排。
第十條 教學部門聘請面授課程輔導教師原則上應首先安排該課程的省校責任教師，其次是校內(nèi)教師，最后是外聘教師。
第十一條 集中面授輔導課程的安排按照國家開放大學和江西電大的相關規(guī)定執(zhí)行，原則上文法財經(jīng)類課程安排不低于2次，理工類課程安排不低于4次。
第十二條 若課程無學生到課，做停課處理。若課程學習難度較大，應學生要求輔導教師填寫加課單，經(jīng)院長批準簽字后，方可加課。
第十三條 教學部門在每個學期末應組織本學期開設課程的期末復習工作，以提高學生課程考核通過率。
第十四條 通過國開學習網(wǎng)或QQ、微信等方式，為學生提供學習支持服務。
第十五條 教學部門在每個學期應根據(jù)學校教學工作計劃制訂教研活動方案，有針對性地開展教研活動。
第三章 平時作業(yè)及平時成績評定管理辦法
第十六條 平時作業(yè)的布置、完成及評閱
任課教師必須在第一次上課時布置4-5次平時作業(yè)，以方便批改和存檔備案。
班主任記錄學生平時作業(yè)完成情況、教師批改情況。批改的作業(yè)及其它平時考核的原始材料學期末交教學科留底存檔（保留一個學期）。
第十七條 課程平時成績的評定
形成性考核成績，按學生類別采用不同的考核方法。A類學生：作業(yè)占60%，到課率占30%，自學、網(wǎng)上學習及小組活動占10%。B類學生：作業(yè)占60%，導學課占10%,自學、網(wǎng)上學習及小組活動占30%
A類學生每門課程（基于網(wǎng)絡課程除外）的平時成績由輔導教師評定，學期末將平時成績評定表交班主任。B類學生的平時成績由輔導教師和班主任共同合作完成。
學生必須完成每門課程的作業(yè)次數(shù)及其它平時形考所規(guī)定的任務。未能按時完成形成性考核所規(guī)定的任務，不能取得該課程平時成績。
評定平時成績，必須做到公開、公平、公正，保證真實性，教師要把平時成績評定及時反饋給學生，杜絕在平時成績評定中給人情分，使形成性考核真正起到助學、督學的作用。
第四章 實踐教學環(huán)節(jié)管理
第十八條 實踐教學環(huán)節(jié)包括課程實踐和綜合實踐兩部分。綜合實踐環(huán)節(jié)又分為社會實踐和畢業(yè)論文（設計）。
第十九條 課程實踐
理工類的課程實踐一般包括課程實驗、課程大作業(yè)、實踐性課程等。
文經(jīng)類的課程實踐一般包括課程實務、案例分析、課程社會調(diào)查、課程大作業(yè)、實踐性課程等。
教學部門應按照國家開放大學和江西電大制定的管理辦法和流程，組織學生完成課程實踐活動。
第二十條 社會實踐
理工類的社會實踐一般包括教學實習、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等。
文經(jīng)類的社會實踐一般包括教學實習、社會調(diào)查、畢業(yè)實習等。
社會實踐一般安排在第四個學期，由教學部門落實社會實踐的組織、指導與管理。
第二十一條 畢業(yè)論文（設計）
按照國家開放大學和江西電大的相關規(guī)定，落實畢業(yè)論文（設計）的指導教師，組織完成畢業(yè)論文（設計）。
專職教師或雙師型教師指導同一屆各層次學生人數(shù)不超過20人，兼職教師不超過15人。專職教師或雙師型教師指導各級各層次學生人數(shù)不超過30人，兼職教師不超過20人。
第二十二條 負責綜合實踐教學成績的初終審、匯總、上報。負責?？普撐某踅K審、匯總、上報；負責本科論文初審、匯總、上報。畢業(yè)論文（設計）、實踐報告等紙材料存檔（保留2年）。
第五章 組織實施教學檢查、評價與督導，認真做好自查工作
第二十三條 教學督導
學院教學督導小組對教師面授輔導課進行隨機聽課，填寫聽課記錄。學院教學督查小組對教師面授輔導課進行不定期檢查，對擅自停課、調(diào)課、上課遲到、早退等情況進行記錄，及時反饋并提出處理意見。
學院教學督導小組定期公布學院國開學習網(wǎng)網(wǎng)檢數(shù)據(jù)指標（學習網(wǎng)選課率、生師比、上線學生比例、上線教師比例、網(wǎng)絡課程班級輔導教師配置率、學生總在線天數(shù)、學生人均上線天數(shù)、學生總在線行為次數(shù)、學生人均在線行為次數(shù)、教師總在線天數(shù)、教師人均上線天數(shù)、教師總在線行為次數(shù)、教師人均在線行為次數(shù)、學生貼回復率），督促完成。
第二十四條 制定教學檢查、評價與督導工作制度與工作方案，定期或不定期地開展對所屬教學點的教學檢查、評價與督導。
配合國家開放大學、省電大的教學檢查、評價與督導工作，認真進行自查與總結(jié)，推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，查找不足，改進工作。
第六章 附則
第二十五條 本暫行規(guī)定由學院教學部門負責解釋。
第二十六條 本規(guī)范自公布試行之日起生效。原有相關制度,規(guī)定中與本規(guī)范不符者,以本規(guī)范為準。