2025年7月23日至30日，山東開(kāi)放大學(xué)與英國(guó)開(kāi)放大學(xué)聯(lián)合舉辦的“輔導(dǎo)教師技能”工作坊在濟(jì)南開(kāi)班。我校吳志強(qiáng)、張戈、范青三位教師參加。此次參訓(xùn)是我校2024年赴英國(guó)開(kāi)放大學(xué)考察交流后的重要階段性成果，旨在提升開(kāi)放教育輔導(dǎo)教師的專業(yè)能力，推動(dòng)國(guó)際化教學(xué)理念的本土化實(shí)踐。

此次研修班為期8天，分兩期進(jìn)行。來(lái)自全國(guó)多所省級(jí)開(kāi)放大學(xué)及部分市縣開(kāi)放大學(xué)的60名骨干教師齊聚一堂，共同探討開(kāi)放教育創(chuàng)新發(fā)展之路。研究班特別邀請(qǐng)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)教育技術(shù)研究所（IET）高級(jí)講師Chris Edwards與擁有45年經(jīng)驗(yàn)的資深在線教育專家Shaun Harley博士領(lǐng)銜授課，采用“理論+實(shí)踐+研討”的立體化培訓(xùn)模式，通過(guò)破冰行動(dòng)、理論精講、情景研討、成果互評(píng)等多元環(huán)節(jié)，系統(tǒng)傳授了國(guó)際前沿的開(kāi)放教育理念與輔導(dǎo)技能，為參訓(xùn)教師帶來(lái)了一場(chǎng)開(kāi)放教育的思想盛宴。

研修內(nèi)容聚焦開(kāi)放教育最前沿的理論與實(shí)踐。在理論層面，專家團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)闡釋了腳手架理論、勞里拉德對(duì)話框架、關(guān)懷教學(xué)法等國(guó)際先進(jìn)教育理論，特別強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)情景模擬、案例探討、技術(shù)工具實(shí)操等方式，讓參訓(xùn)教師們親身體驗(yàn)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)特色的輔導(dǎo)模式。值得一提的是，培訓(xùn)創(chuàng)新采用了“參與式學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)，參訓(xùn)教師在專家指導(dǎo)下分組完成教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬輔導(dǎo)、互評(píng)改進(jìn)等完整流程，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的深度融合。

我校參訓(xùn)教師紛紛表示收獲頗豐，認(rèn)為這是一次教育理念的革新之旅。

張戈深有感觸地表示：“這次培訓(xùn)徹底改變了我對(duì)開(kāi)放教育的認(rèn)知，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)‘學(xué)習(xí)引導(dǎo)者’的定位讓我深受啟發(fā)，特別是在線輔導(dǎo)中的智能診斷技術(shù)和分層互動(dòng)設(shè)計(jì)，為我們解決師生時(shí)空分離的難題提供了新思路?！?/span>

吳志強(qiáng)重點(diǎn)關(guān)注了培訓(xùn)中的個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，表示英國(guó)開(kāi)放大學(xué)針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平的學(xué)生提供差異化支持的做法很有借鑒價(jià)值。

范青分享說(shuō)：“通過(guò)培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟了‘以學(xué)生為中心’的開(kāi)放教育教學(xué)理念，掌握了激發(fā)動(dòng)機(jī)、個(gè)性化輔導(dǎo)、整合在線工具等實(shí)用策略，這些策略不再是抽象概念，而是可遷移落地的工具箱。”

作為我校推進(jìn)國(guó)際教育合作的重要舉措，此次參訓(xùn)是落實(shí)學(xué)校2024年訪問(wèn)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)成果的具體行動(dòng)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化與英國(guó)開(kāi)放大學(xué)等國(guó)際知名院校的合作，在師資培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、科研合作等領(lǐng)域開(kāi)展更深層次的互動(dòng)與交流，不斷提升我校開(kāi)放教育質(zhì)量，為構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系作出新的更大貢獻(xiàn)。（圖文：教務(wù)處 審校：梅蓮 黃莎 張明）