黨的二十大報(bào)告指出：“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)國、堅(jiān)持為黨育人、為國育才”。縱觀人類歷史，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。世界強(qiáng)國無一不是教育強(qiáng)國，教育始終是強(qiáng)國興起的關(guān)鍵因素。建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。
強(qiáng)教必須強(qiáng)師。在第三十九個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，充分肯定以優(yōu)秀教師為代表的全國廣大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書育人、培根鑄魂，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，為國家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻(xiàn)。
城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)院是在校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下的負(fù)責(zé)教育教學(xué)的二級(jí)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著面向產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)科專業(yè)課程一體化建設(shè)；承擔(dān)著對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)；承擔(dān)著職繼融通、產(chǎn)教融合型“立體專業(yè)群”建設(shè)；承擔(dān)著多種教育融通、專本銜接的核心課程建設(shè)；承擔(dān)著構(gòu)筑多種教育融合發(fā)展的特色人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)應(yīng)用型、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才的重任。在這新征程上，我們要以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
一、必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，立德樹人，堅(jiān)定心有大我、至誠報(bào)國的理想信念。
教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。選擇了教師這一“太陽底下最崇高的職業(yè)”，就意味著與國家命運(yùn)綁定在一起，愛國是一種樸素的情感，也是立德之源。一批批優(yōu)秀教師孜孜以求，教育救國、教育報(bào)國、科教興國，書寫了感染心靈的奮斗故事，給無數(shù)人以信心和力量。時(shí)代越是向前，越需要一大批樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”志向和抱負(fù)的好老師，將“小我”融入“大我”，將全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的宏偉目標(biāo)化為職業(yè)追求，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的”大先生”。
學(xué)高為師，德高為范。師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，需要在實(shí)踐中教育培養(yǎng)，更需要教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，率先垂范、以身作則，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生目標(biāo)、努力方向，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，做學(xué)生學(xué)業(yè)上的領(lǐng)路人，做學(xué)生人生道路上的好榜樣，教出有大志、有大我的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)改革，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。適合的教育才是最好的教育，學(xué)生們的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況等不盡相同，我們要堅(jiān)持以“學(xué)生”為中心，相信每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，不斷涵養(yǎng)育人智慧，更新教育理念，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，因材施教，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，不僅教書育人，更要啟智潤心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、啟迪智慧的同時(shí)，也塑造高尚的靈魂和健全的人格，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在不同的舞臺(tái)上都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
四、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，成為終身學(xué)習(xí)的踐行者。
新征程上，我們正面臨新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，帶來的高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際激烈競(jìng)爭(zhēng)，面臨“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能等技術(shù)所帶來的教育轉(zhuǎn)型，面臨信息技術(shù)帶來的翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室，面臨職業(yè)教育、繼續(xù)教育（開放教育、“二元制”成人教育）、老年教育等多種類型教育的融合融通；面臨職業(yè)教育的課堂教學(xué)與校內(nèi)、校外的實(shí)踐教學(xué)；面臨開放教育的線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)；面臨“二元制”成人教育的校方與企業(yè)方的二元教學(xué)的實(shí)現(xiàn)等等，這一切對(duì)我們提出了更高要求。“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?/span>，我們唯有勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、躬耕不輟，用淵博的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論功底、過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高教書育人質(zhì)量，在教書育人崗位上作出新的更大貢獻(xiàn)。
五、“干一行、愛一行”，擁有樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，用大愛書寫教育人生。
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)。愛是教育的靈魂，有愛才有責(zé)任，有責(zé)任才有奉獻(xiàn)。我們應(yīng)具有“干一行、愛一行”的執(zhí)著堅(jiān)守，才會(huì)有“只為桃李競(jìng)相開”的無私追求；才會(huì)有誨人不倦的敬業(yè)精神；才會(huì)有淡泊名利的高潔品質(zhì)；才會(huì)有樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心；才會(huì)把自己的情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上；尊重、理解、包容每一名學(xué)生；精心培育、耐心引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)；用大愛書寫教育人生，用大愛點(diǎn)亮孩子的夢(mèng)想、托舉民族的未來。
六、樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。戰(zhàn)勝人類發(fā)展面臨的各種挑戰(zhàn)，需要各國人民同舟共濟(jì)、攜手努力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從“大道之行也，天下為公”到“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，再到“天下興亡，匹夫有責(zé)”，無不折射出胸懷天下的高尚追求。我們應(yīng)涵養(yǎng)家國天下的深厚情懷，傳承胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，教育引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的奮斗之中，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。同時(shí)，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立世界眼光，提高對(duì)人類各種知識(shí)和文化的認(rèn)知，對(duì)人類和平與發(fā)展，對(duì)人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)智慧和力量，共同創(chuàng)造人類的美好未來。
大道如砥，行者無疆。我們要有大視野、大胸懷、大格局、大擔(dān)當(dāng)，在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，心懷“國之大者”，爭(zhēng)做“大國良師”，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更大貢獻(xiàn)。（城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)院黨委書記 鄒運(yùn)明）